讓我們一起認識劉墉-「國文學習共同體」提升學習興趣之行動研究

 林香琴老師撰文

優秀的校友可以提供學生一個見賢思齊的實際範例，學校於102年6月21日下午邀請優秀校友劉墉返校演講。劉墉演說言語幽默，引用事例、言例，天南地北，精彩絕倫，全場學生聚精會神聆聽，笑聲不斷。會後，劉墉贈送全校每一位教師，以及高中部與國中部學生每人兩本自家出版社出的散文。由於高三與國九已經畢業，所以贈書給國七與高一新生，因此每一位國七入學新生都收到兩本贈書。國中部的贈書是《抓住屬於你的那顆小星星》、《創造超越的人生》，配合翰林版第一冊第六課〈超越空間的藩籬〉，於上課期間採取「學習共同體」的學習方式教學，請同學課前先行閱讀，課中討論，然後各組上台發表，寫學習單。

作文教學之行動研究[1]<林香琴老師提供>

行動研究省思:作文融入國文科教學－以余秋雨〈北歐童話〉為例      

林香琴老師撰文

國中基本學力測驗結束後，報紙上檢討試題難易的議題方興未艾，其中數學題目看不懂，竟然是學生國語文能力低落，不明白題意所致，令人感觸良多。國語文能力是所有學科的基礎，學生必須透過語言文字去了解所有學科的知識，缺乏這項利器，不僅無法讀懂其他學科，就連個人的思考判斷能力亦受到阻礙，不論是教育界或民間團體，都對此現象憂心忡忡。因此，如何提升學生國語文能力，已成為當務之急。台北市教育局亦針對國中學生提出「深耕閱讀」計畫，國文科教師作實地的策略行動研究，企圖引起學生對國語文的興趣，進而達到提升國語文能力的目的。